| Título : |
Fonaments per a un ensenyament comunicatiu del llenguatge |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Carlos Lomas, Bailarín |
| Editorial: |
Barcelona : Graó |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Colección: |
Biblioteca d'Articles num. 194 |
| Número de páginas: |
192 p. |
| Dimensiones: |
24 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9980-584-9 |
| Nota general: |
Autors: Carlos Lomas García, Jean-Paul Bronckart, Teresa Colomer Martínez, María Ysabel Gracida Juárez, Guadalupe Jover Gómez-Ferrer, Guadalupe Teodora Martínez Montes, María Antonieta López Villalva, Amparo Tusón Valls |
| Idioma : |
Catalán (cat) Idioma original : Español (spa) |
| Etiquetas: |
Gramática comparada y general Lenguaje lenguas Estudio enseñanza Metodología Ensenyament llengues Comunicació Competències comunicatives i competència literària Competencia en comunicación lingüística Comunicación lenguaje Didáctica de la lengua literatura |
| Clasificación: |
371.3 Mètodes d'ensenyament |
| Resumen: |
Durant els anys noranta del segle XX els currículums europeus i llatinoamericans van insistir en la idea que l'objectiu essencial de l'educació lingüística és l'aprenentatge escolar de competències comunicatives i no només l'adquisició d'un cert saber gramatical sobre la llengua. Per aquest motiu els currículums lingüístics convidessin llavors al professorat al trànsit des d'un enfocament formal de l'ensenyament del llenguatge, a un enfocament comunicatiu de l'educació lingüística orientat a contribuir a l'aprenentatge de les destreses comunicatives de les persones. L'objectiu d'aquest llibre és oferir alguns dels textos que van il·lustrar al seu dia els fonaments disciplinaris, didàctics i ètics d'aquesta mirada comunicativa amb l'esperança que siguin útils als qui treballen a les aules al servei de l'emancipació comunicativa de l'alumnat i de la construcció escolar d'una ètica de la comunicació que fomenti l'emergència de societats equitatives i democràtiques. |
| Nota de contenido: |
Lingüístiques i usos del llenguatge. Una altra educació lingüística · L’estudi de l’ús lingüístic. D’allò individual a l’estructura social: llengua, cultura, pensament i societat. Sociolingüística interaccional. Parlar és fer: de la retòrica a la pragmàtica · L’enfocament comunicatiu. La competència comunicativa. Del text i les seves propietats. El context · L’ensenyament de les llengües des d’una perspectiva discursiva. Els objectius de l’ensenyament d’una llengua. Els principis d’una didàctica dels discursos. Quins models de discursos? · L’adquisició de la competència literària. Com es forma un lector? Com són els textos que ensenyen a llegir? La comprensió del text literari. La ficció literària com a forma d’accés a l’experiència · Ensenyament del llenguatge, competències comunicatives i aprenentatge de la democràcia: avanços, resistències i dificultats. Innovació didàctica, reformes educatives i canvis socioculturals. Què cal ensenyar? Tradició i innovació en l’ensenyament dels continguts lingüístics i literaris. Del pessimisme de la intel·ligència a l’optimisme de la voluntat |
Fonaments per a un ensenyament comunicatiu del llenguatge [texto impreso] / Carlos Lomas, Bailarín . - Barcelona : Graó, 2015 . - 192 p. ; 24 cm.. - ( Biblioteca d'Articles; 194) . ISBN : 978-84-9980-584-9 Autors: Carlos Lomas García, Jean-Paul Bronckart, Teresa Colomer Martínez, María Ysabel Gracida Juárez, Guadalupe Jover Gómez-Ferrer, Guadalupe Teodora Martínez Montes, María Antonieta López Villalva, Amparo Tusón Valls Idioma : Catalán ( cat) Idioma original : Español ( spa)
| Etiquetas: |
Gramática comparada y general Lenguaje lenguas Estudio enseñanza Metodología Ensenyament llengues Comunicació Competències comunicatives i competència literària Competencia en comunicación lingüística Comunicación lenguaje Didáctica de la lengua literatura |
| Clasificación: |
371.3 Mètodes d'ensenyament |
| Resumen: |
Durant els anys noranta del segle XX els currículums europeus i llatinoamericans van insistir en la idea que l'objectiu essencial de l'educació lingüística és l'aprenentatge escolar de competències comunicatives i no només l'adquisició d'un cert saber gramatical sobre la llengua. Per aquest motiu els currículums lingüístics convidessin llavors al professorat al trànsit des d'un enfocament formal de l'ensenyament del llenguatge, a un enfocament comunicatiu de l'educació lingüística orientat a contribuir a l'aprenentatge de les destreses comunicatives de les persones. L'objectiu d'aquest llibre és oferir alguns dels textos que van il·lustrar al seu dia els fonaments disciplinaris, didàctics i ètics d'aquesta mirada comunicativa amb l'esperança que siguin útils als qui treballen a les aules al servei de l'emancipació comunicativa de l'alumnat i de la construcció escolar d'una ètica de la comunicació que fomenti l'emergència de societats equitatives i democràtiques. |
| Nota de contenido: |
Lingüístiques i usos del llenguatge. Una altra educació lingüística · L’estudi de l’ús lingüístic. D’allò individual a l’estructura social: llengua, cultura, pensament i societat. Sociolingüística interaccional. Parlar és fer: de la retòrica a la pragmàtica · L’enfocament comunicatiu. La competència comunicativa. Del text i les seves propietats. El context · L’ensenyament de les llengües des d’una perspectiva discursiva. Els objectius de l’ensenyament d’una llengua. Els principis d’una didàctica dels discursos. Quins models de discursos? · L’adquisició de la competència literària. Com es forma un lector? Com són els textos que ensenyen a llegir? La comprensió del text literari. La ficció literària com a forma d’accés a l’experiència · Ensenyament del llenguatge, competències comunicatives i aprenentatge de la democràcia: avanços, resistències i dificultats. Innovació didàctica, reformes educatives i canvis socioculturals. Què cal ensenyar? Tradició i innovació en l’ensenyament dels continguts lingüístics i literaris. Del pessimisme de la intel·ligència a l’optimisme de la voluntat |
|  |
Inicio
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
