Propuestas para una escuela en el siglo XXI / Fernando Trujillo Sáez

Público ISBD Título : Propuestas para una escuela en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Trujillo Sáez, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata Fecha de publicación: 2012 Colección: Educacion activa num. 4 Número de páginas: 174 p. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-771-4 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Pedagogía  Sociología  de  la  educación  España Clasificación: 371.13 Formació del professorat Resumen: El siglo XXI empezó con grandes cambios: el 11 de septiembre de 2001 marcó una nueva era, la tecnología irrumpió con fuerza en los modelos de comunicación y los sistemas políticos se tambalearon. En educación también se vive un momento de cambio que obliga a estar alerta y preparados. Algunos cambios son positivos, otros no , pero todos son ambiguos y no es fácil ver hacia dónde conducen. Este libro somete a una mirada crítica y proactiva muchas de las grandes cuestiones de la escuela contemporánea y propone líneas de actuación concretas a través de una colección de textos sobre la escuela inclusiva, la interculturalidad, las competencias básicas, la enseñanza de lenguas o el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Porque, según sostiene el autor, es necesaria una escuela mejor, más radical, más expandida, más entroncada con la vida de los estudiantes y la sociedad. Propuestas para una escuela en el siglo XXI [texto impreso] / Fernando Trujillo Sáez, Autor  . -  1ª ed. . - Madrid : Los Libros de la Catarata, 2012 . - 174 p. ; 21 cm.. - (Educacion activa; 4) . ISBN : 978-84-8319-771-4 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Pedagogía  Sociología  de  la  educación  España Clasificación: 371.13 Formació del professorat Resumen: El siglo XXI empezó con grandes cambios: el 11 de septiembre de 2001 marcó una nueva era, la tecnología irrumpió con fuerza en los modelos de comunicación y los sistemas políticos se tambalearon. En educación también se vive un momento de cambio que obliga a estar alerta y preparados. Algunos cambios son positivos, otros no , pero todos son ambiguos y no es fácil ver hacia dónde conducen. Este libro somete a una mirada crítica y proactiva muchas de las grandes cuestiones de la escuela contemporánea y propone líneas de actuación concretas a través de una colección de textos sobre la escuela inclusiva, la interculturalidad, las competencias básicas, la enseñanza de lenguas o el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Porque, según sostiene el autor, es necesaria una escuela mejor, más radical, más expandida, más entroncada con la vida de los estudiantes y la sociedad.

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